Når adfærd smitter – hvem styrer egentlig dynamikken?

Et oplæg om børnefællesskaber, negativ gruppedynamik, social udvikling og de usynlige mønstre, der påvirker børns trivsel og læring.

Hvorfor opstår der børnegrupper, hvor nogle altid bestemmer, andre bliver holdt udenfor, og hvor det pludselig giver mere status at forstyrre undervisningen end at deltage?

Børn påvirker hinandens adfærd – både positivt og negativt. I nogle fællesskaber bliver udelukkelse, modstand mod voksne og afvisning af læring en vej til status og tilhørsforhold. Det kan skabe negative gruppedynamikker, hvor uhensigtsmæssig adfærd spreder sig, og hvor både trivsel, motivation og læring påvirkes.

Men hvad sker der med børns selvstændighed og sociale dømmekraft, når gruppens normer bliver vigtigere end deres egne valg?

Fra negative gruppedynamikker til stærke børnefællesskaber

Med udgangspunkt i udviklingspsykologi og adfærdsanalyse undersøger vi:

• Status og sociale hierarkier: Hvorfor får nogle børn status gennem udelukkelse, modstand og forstyrrende adfærd?

• Gruppepres og selvstændighed: Hvorfor følger børn gruppen, selv når de egentlig gerne vil noget andet?

• Trivsel og læring: Hvordan påvirker negative fællesskaber børns motivation, deltagelse og sociale udvikling?

• De voksnes rolle: Hvordan kan lærere og pædagoger ubevidst komme til at forstærke de mønstre, de forsøger at bryde?

• Positive fællesskaber: Hvordan skaber vi en kultur, hvor samarbejde, inklusion og lysten til at lære giver status?

For hvem bestemmer egentlig i børnegruppen – børnene, de voksne eller de mønstre, ingen længere lægger mærke til?

Konkrete redskaber til lærere og pædagoger

Et praksisnært og engagerende oplæg med genkendelige eksempler, forskningsbaseret viden og et glimt i øjet.

Deltagerne får nye perspektiver og konkrete pædagogiske strategier til at ændre negative gruppedynamikker, styrke børns selvstændighed og skabe inkluderende fællesskaber, hvor både trivsel og læring får bedre betingelser.

Målgruppe: Lærere, pædagoger, skoleledere, PPR, forældre og andre fagpersoner, der arbejder med børns sociale udvikling, inklusion og fællesskaber i skole og dagtilbud.